Hacia una Educación Transformadora: La Búsqueda de la Calidad

Autores/as

Santiago Arturo Moscoso Bernal, Universidad Católica de Cuenca; Vanessa Bermeo Pazmiño, Vicerrectora Académica de la Universidad Católica de Cuenca; Leopoldo Pauta Ayabaca, Decano de la Unidad Académica de Informática, Ciencias de la Computación, e Innovación Tecnológica de la Universidad Católica de Cuenca; Henry Cabrera Vintimilla, Analista de Auditoría del Sistema de Gestión de Calidad; Verónica Tenesaca Guamán, Técnico de Investigación del Centro de Investigación de la Universidad Católica de Cuenca; Andrés Cañizares Medina, Analista de Acreditación de Carreras de Grado y Posgrado

Sinopsis

Es importante recalcar que la universidad se constituye en un agente del desarrollo local estratégico ya que su rol es la formación del ser humano y la generación de conocimiento que satisfaga las necesidades y de solución a los problemas del territorio. En los últimos años la gran mayoría de universidades del mundo se ha visto inscrita en una dinámica de cambios acelerados, tales como la integración y adaptación de su vida institucional a un contexto de globalización e internacionalización. En la actualidad la tendencia de la educación superior señala como un criterio de calidad el grado de internacionalización, que permitan a las universidades ser espacios de inter aprendizajes, generadores de nuevos conocimientos, liderando y compartiendo procesos de investigación, movilidad de docentes y alumnos, convenios internacionales, entre otros. El enfoque de la universidad es y siempre será la formación del estudiante en su forma integral.
El presente libro busca promover el debate académico e intercambio de ideas sobre los retos que enfrentan las universidades en el Siglo XXI con la participación activa de autores nacionales e internacionales y en base a los siguientes ejes temáticos: modelo de gestión institucional, educación, calidad en la docencia, investigación universitaria, responsabilidad social, administración y gestión educativa, tecnología, industria y sistemas informáticos. Estos ejes temáticos fueron considerados con la finalidad de promover espacios de reflexión y desafíos como:
• La participación critica, reflexiva y proactiva de todos los actores internos y externos, ello exige la revisión sistémica y permanente de sus postulados para la toma de decisiones.
• La planificación institucional que se sustente en objetivos estratégicos construidos democráticamente desde la realidad universitaria y de la sociedad, a través de políticas, regulaciones y de procesos, que dirijan y faciliten la gestión académica y administrativa y el desarrollo con pertinencia responsable.
• Un sistema de comunicación inclusivo, interactivo y asertivo que permita atender con calidad y calidez las necesidades de actores diversos, la generación de información interna y externa única, y que promueva el dialogo, la armonía en el convivir diario.
• El cambio de pensamiento paradigmático de sus actores para comprender y adaptarnos al nuevo contexto institucional y social.
• Un sistema educativo abierto y flexible que permita la participación de todos los actores (docentes y estudiantes, funcionarios, autoridades) en la construcción de modelos pedagógicos, curriculares, didácticos y evaluativos que permita el análisis-reflexión y el empoderamiento en la práctica de la gestión académica.
• Estudios sustentables y sostenibles de pertinencia que permita a la universidad comprender la realidad física, socio-cultural, ambiental, económica del territorio propio y
de su incidencia, para cumplir su responsabilidad social de manera eficiente, eficaz y efectiva.
• El reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad para generar políticas, planes, programas, proyectos inclusivos que promuevan la interacción y el aprendizaje.
• La toma de decisiones debe responder a procesos constructivos de debate permanente.
Esta obra está sustentada en la formación académica, con procesos educativos que tengan como eje central de su accionar al sujeto de aprendizaje, reconociendo sus cualidades individuales y de su entorno social, que promuevan el alto desarrollo de capacidades integrales, la generación del conocimiento a través de la investigación-acción, y de aprendizajes significativos para la vida, a través de teorías y prácticas pedagógicas constructivistas, criticas, complejas, creativas e innovadoras, con un currículo flexible y contextualizado con buenas practicas didácticas y evaluativas innovadoras que permitan la formación de profesionales cualificados, para responder con calidad y calidez a las demandas individuales y colectivas.

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Publicado

octubre 26, 2023

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