Neurociencia y Matemática en Educación Inicial: Estrategias neuroeducativas para desarrollar el pensamiento matemático y prevenir la ansiedad desde la primera infancia

Este libro analiza cómo la neurociencia puede orientar la enseñanza de la matemática en Educación Inicial, integrando procesos cognitivos, emocionales, perceptivos, lingüísticos y corporales que intervienen en la construcción del pensamiento matemático. La obra examina el sentido numérico, la percepción de cantidades, el conteo, la correspondencia uno a uno, la atención, la memoria de trabajo, el razonamiento lógico, el lenguaje matemático y el aprendizaje multisensorial. Asimismo, aborda la matemática basada en el movimiento, la psicomotricidad, la orientación espacial, los patrones, la clasificación, la seriación y la resolución de problemas cotidianos. Un eje central es la prevención de la ansiedad matemática desde la primera infancia, promoviendo experiencias seguras, lúdicas y significativas que reduzcan la presión, el miedo al error y la sobrecarga cognitiva. A partir de investigaciones desarrolladas en Ecuador, el libro valora críticamente la evidencia disponible y propone estrategias prácticas para el aula, con materiales concretos, actividades contextualizadas, indicadores de observación y orientaciones para adaptar la enseñanza a los ritmos y necesidades infantiles, en contextos educativos diversos, inclusivos y participativos.