Proceso de Acreditación Universitaria y el Desempeño Docente

El objetivo principal de este libro es analizar del procedimiento de acreditación universitaria relacionado con el desempeño docente. Debido a que establece una relación entre dos variables, es un estudio de investigación bibliográfico que asume un diseño causal. El estudio mide las dimensiones: modelo de acreditación, docencia universitaria planificación, enseñanza y aprendizaje; el avance del cocimiento en la docencia, facilitador, responsabilidad social y la evaluación del desempeño. La información se obtuvo a través de fuentes bibliográficas primarias. Los hallazgos demuestran que los factores tienen un impacto significativo tanto en el desempeño del educador como en la certificación de la carrera educativa a nivel universitario. El estudio se rige por el paradigma postpositivista sigue un enfoque cualitativo no experimental. Se llega a la conclusión que hay que considerar ciertas características para que un estudiante, docente o institución sea acreditado donde prevalezca ce la eficacia y la responsabilidad social. Igualmente, todos los antecedentes profesionales, estudios regulares de superación personal y evaluación de la participación en los cursos de actualización pedagógica del Ministerio de Educación no deben dejarse de lado a la hora de la acreditación. El desarrollo de habilidades relacionadas con la mejora del aprendizaje es fundamental porque existe el apoyo basado en la experiencia tanto a nivel profesional como personal, las mismas se deben adquirir durante su tiempo de servicio, el evaluar las experiencias que el docente ha adquirido durante su tiempo de trabajo también da constancia de la calidad educativa.