Conductas disruptivas de los estudiantes Universitarios desde la óptica del profesor.

Tras la pandemia COVID-19 se incrementó significativamente las dificultades para impartir clases de modo imprevisto, este proceso se conoce como disrupción. Las investigaciones publicadas prueban la frecuencia de la disrupción en el nivel educativo. El objetivo de la investigación fue identificar las conductas disruptivas en el aula de clases en las Universidades de la ciudad de Riobamba - Ecuador desde el enfoque del profesorado. Se partió desde la literatura previa, se elaboró un cuestionario con expertos, en 15 ítems identificados. Se aplicó a una muestra de 346 profesores universitarios con una media de edad de 43 años. Se realizo un análisis factorial exploratorio y un análisis correlacional. Los resultados muestran una escaza normativa de comportamiento en el entorno familiar, producidos por los cambios abruptos emocionales y cognitivos tras la pandemia y la descoordinación, familia, tiempo y estudios, así como también el uso de redes sociales y equipos móviles en exceso. Se concluye, la óptica del profesorado respecto al objeto de estudio y se establecen propuestas de mejora desde políticas institucionales para la convivencia de los actores universitarios.